108課綱

國中生物108課綱銜接第1次月考

108課綱生物
國中生物108課綱銜接的部分
尤其在第1,2章教起來特別有感覺
省去了交代地球的起源,也不提地球推估產生的年齡46億年前
這部分本來就應該交給更專業的地球科學老師來
只是省略了這一部分以後,以往習慣交代的古大氣與現在大氣的組成
就變成也不需要教授
108課綱生物
當中穩定地球最重要的角色,藍綠菌與光合作用
也就省略不說
以上的東西交代的非常習慣了
一開始在上的時候總覺得少了點什麼

108課綱銜接另外是,1-1幾乎是把以往一個章節的量都縮到了一節
這部分該教的量也沒少

108課綱銜接
顯微鏡跟細胞的觀點部分變化的不多
比較有趣的是後面的跨科單元
把科學方法拿來運用自然科微觀與巨觀的主題上
我甚至有一堂課的孩子,還跟我嗆說【科學方法】數學不是才在學
幹嘛又要學一遍
我也很耐心的跟他們說,確實數學有好好教過你們計算了,各種指數的運用
但我們自然科重點在把這個東西運用在我們觀察東西的尺度上
 108課綱生物

像是小至病毒,或紅血球,你可能才學過這些知識
知道這些東西大概要用顯微鏡才看的到
但是它到底有多小,該如何把它的單位轉換成一個你比較常使用的單位
比如說公尺,這樣你透過科學記號以及它的指數,更能夠體會這個東西到底有多小

108課綱生物 

相反的巨觀部分,舉的例子是行星呎,怎麼把這個大距離的東西
等比例的化成你能夠體會的單位,然後把它製作在一把尺上
去感受這些行星跟太陽間的距離

108課綱生物

這裡就提到了一個,以往在第一章會討論的知識
為什麼地球上會有這麼多的生物?
這麼多的液態水,這些液態水在近一點的金星水星去了哪裡
遠一點的火星呢?
因為有液態水才製造出來了現今地球上這麼多形形色色的生物
這是多麼不容易的事

108課綱銜接

108課綱銜接-翰林 108課綱銜接-南一 108課綱銜接-康軒
沒有跨科主題 有跨科主題 有跨科主題

利用行星呎來讓同學們體會這些行星之間的距離
教育意義真的有達到,我覺得還不錯
只是在講完有這麼多水,才會有這麼多生物以後
上面這個觀點稍微有點薄弱
以往會由水生生物延伸到陸地與海洋的觀點,變成說直接跨越
再回去交代水裡生物的變化又有點多了
因為跨科的題目,大部分偏向比例的換算數學與科學的應用比較多
生物的知識變成只能算是配合

108課綱
目前以上是我教完第1.2章的感覺
這部分應該是國中生物變動最多的部分
主要是講起來感受真的大不同
特別是在跨科主題,居然會被小朋友質疑是在教數學…
我個人是覺得透過這些數字來了解更多整合更多
這樣的108課綱銜接跨科主題運用還滿有趣的
不曉得孩子們在面對這樣的變革,第一次月考會考得怎麼樣
過沒多久就會知道

延伸閱讀:108課綱你對它了解多少

tag: 108課綱


發佈留言